Bienvenidos a este nuevo ciclo de conferencias en CIENCIAS NATURALES INTEGRADAS desde la FÍSICA.

Como ya sabrás regresamos a la PRESENCIALIDAD y a la posibilidad de construir colectivamente el conocimiento.

Nuestro horario para este año será el siguiente:

NORMAS DE BIOSEGURIDAD

Obligatorio y correcto uso del tapabocas, lavado frecuente de manos, evitar el contacto estrecho durante tiempos prolongados, airear los espacios en los que nos encontramos.

PROYECTOS APLICATIVOS

Iniciamos a partir del conocimiento adquirido la elaboración de nuestros proyectos aplicativos para la FERIA DE LA CIENCIA del primer semestre.

RECUERDA INICIAR CON TIEMPO TANTO TU PROYECTO INVESTIGATIVO…COMO TU PROYECTO APLICATIVO. … EN LOS MESES DE ABRIL/MAYO PRESENTAREMOS EVIDENCIAS DE LOS PROCESOS.

GRADO 9.02

Bienvenidos Chic@s!! Vamos a  PRACTICAR en casa el conocimiento que hemos estado estudiando de TEMPERATURA, CALOR Y ENERGÍA.  Vamos paso a paso en 4 sesiones a realizar nuestro LABORATORIO EN CASA SUPERVISADO POR UN ADULTO y a alcanzar nuestros objetivos.

LEE TODO EL LABORATORIO COMPLETAMENTE ANTES DE INICIAR LA PRÁCTICA

1. CONOCIMIENTO PREVIO: Preparemos la mente a la práctica!

En esta sesión:

1. Vamos nuevamente a leer en el cuaderno el resumen sobre TEMPERATURA Y CALOR.
2. Luego de hacer lo anterior te invitamos a LEER el siguiente texto, esta información te servirá mas adelante:

«Calor y Temperatura son conceptos del lenguaje cotidiano y se confunden, pero son diferentes….

La temperatura es una magnitud física que se refiere a la sensación de frío o caliente al tocar una sustancia. En cambio el calor es una transferencia de energía de una parte a otra de un cuerpo, o entre diferentes cuerpos, producida por una diferencia de temperatura. El calor es energía en transito; siempre fluye de una zona de mayor temperatura a otra de menor temperatura, con lo que eleva la temperatura de la zona mas fría y reduce la de la zona mas cálida, siempre que el volumen de los cuerpos se mantenga constante. La energía no fluye desde un objeto de temperatura baja a otro de temperatura alta su no se realiza un trabajo. La materia esta formada por átomos y moléculas que están en constante movimiento, por lo tanto tienen energía de posición o potencial y energía de movimiento o cinética. Los continuos choques entre los átomos y moléculas transforman parte de la energía cinética en calor, cambiando la temperatura del cuerpo»

Tomado de: https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/34475/1/Mecanismos%20de%20transmisi%C3%B3n%20de%20calor%20%28CONDUCCION%2C%20CONVECCION%2C%20RADIACION%29.pdf

PRESION DE VAPOR

El Calor adicionado al líquido ( en nuestro caso agua) incrementa el movimiento de las moléculas mostrando un cambio en la temperatura. El incremento en la temperatura aumenta el movimiento cada vez mas hasta que al llegar a 100 grados centígrados ( para el agua) inicia un proceso de salto de las moléculas … una transformación a otro estado. De líquido a gas.

El volumen que ocupa el vapor es mucho mayor que el del líquido por tanto va a buscar un lugar donde expandirse.

3. Busca en internet un artículo sobre este tema: PRESIÓN DE VAPOR , lo lees, subraya las ideas principales y lo subes al CLASSROOM.

2. VAMOS CON LA PRÁCTICA!: Hagamos el Laboratorio!

1. Observa la práctica que debes hacer en casa, busca los materiales (mira el video de construcción )..vamos que sí puedes!! (observa el procedimiento en el siguiente video:)

Ahora luego de ver el video ELABORA MÁQUINA DE VAPOR…Saca FOTOS de tu práctica…PASO A PASO…estas hacen parte de tu INFORME FINAL.

Toma el tiempo con un cronometro desde que comienzas a calentar el recipiente hasta que la rueda se mueva.

Contesta en TU CUADERNO las siguientes preguntas para el INFORME FINAL (Toma FOTO de las respuestas a las preguntas):

1. Porqué el alcohol se puede utilizar como combustible?
2. Con qué tipo de energía estamos trabajando?
3. Que es la presión de Vapor? 
4. Que factores afectan la transformación del agua a vapor?

3. VAMOS A EXPERIMENTAR!: Probemos las ideas!

En esta sesión debes experimentar los tres casos:

1. Qué pasaría si pongo en lugar de alcohol empleo una vela para calentar el recipiente? mide el tiempo con un cronometro que se demora desde que colocas la vela a calentar el recipiente hasta que se mueve la rueda (Toma fotos de este procedimiento)

4. INFORME FINAL; Saquemos Conclusiones!

Esta es la sesión final, donde elaboras el informe final con los DATOS OBTENIDOS  y con las FOTOS recolectadas anteriormente y lo subes al CLASSROOM:

1. Subir el texto que encontraste en internet y leíste sobre PRESIÓN DE VAPOR. Debe tener las ideas principales subrayadas.
2. Fotos de la práctica PASO A PASO donde se vea que elaboraste tu motor de vapor.
3. Video donde se vea funcionando tu MOTOR DE VAPOR.
4. Foto del experimento donde se vea que empleaste también una vela.
5. Foto de tu cuaderno donde respondes a las preguntas de esta actividad.
6. Elabora un MAPA ICONOGRÁFICO de todo el proceso.

GRADO 10.02

Durante esta semana iniciaremos la propuesta de proyecto de ESTÁTICA elaborando una ESTRUCTURA (PUENTE, TORRE, CUBIERTA, ETC) en CELOSÍA.

Se reconoce una estructura en CELOSÍA como aquella formada por triángulos que permite soportar un peso determinado de acuerdo a su diseño, una de las mas reconocidas es las CUBIERTAS:

Proyecto aplicativo Décimo sobre Estructuras en Celosía

Bienvenidos Chic@s!! Vamos a poner en  PRÁCTICA en casa algunos conocimientos  que hemos adquirido de FUERZAS Y VECTORES.  Vamos  a ir paso a paso en estas  4 sesiones a realizar nuestro PROYECTO APLICATIVO EN CASA y a alcanzar nuestros objetivos.

LEE TODO EL PROYECTO COMPLETAMENTE ANTES DE INICIAR LA PRÁCTICA

PRIMERO: CONOCIMIENTO PREVIO: Preparemos la mente a la práctica!

En esta sesión:

1. Vamos a leer en LIBRO ENTORNO FÍSICO 10, de la pág. 20 hasta la pág. 61 y estaremos repasando lo que hemos visto en clases, luego LEEREMOS EL PROYECTO DE CELOSÍA (Pag. 62 a 66).  Lee y subraya las ideas principales, esa actividad te ayudará a dejar claro los temas y es uno de los requisitos de tu INFORME FINAL. Toma una foto del libro con las ideas subrayadas.
2. Luego de hacer lo anterior, te invitamos A VER EL SIGUIENTE VIDEO sobre las LEYES DE NEWTON Y LAS FUERZAS .

3. Los cálculos del proyecto se hacen de acuerdo a lo escrito en el LIBRO ENTORNO FÍSICO 10 en la PÁGINA 62-66. Realiza los cálculos de tu proyecto, VAMOS A TRABAJAR 1KILO DE PESO EN NUESTROS DISEÑOS . En el siguiente video se relaciona el cálculo:

Un ejemplo de este cálculo podría ser:

SEGUNDO: VAMOS CON LA PRÁCTICA: CONSTRUYAMOS UN PUENTE!

1. Observa algunos diseños de puentes en ESTRUCTURAS DE CELOSÍA. Selecciona tu diseño ( te recomiendo que investigues estos diseños antes de escoger).

MIRA LOS DIFERENTES DISEÑOS QUE PUEDES RECREAR EN TU PROPUESTA…SIN EMBARGO PUEDES INVENTAR EL TUYO PROPIO…

• Observa la práctica que debes hacer en casa, busca los materiales ( palillos o puedes emplear papel haciendo rollitos de papel delgados para imitar los elementos estructurales, pegamento, colbón, cinta, silicona o plastilina , UN KILO de azúcar o arroz para colocarle peso, dos sillas separadas a 25 cm )..vamos que sí puedes!! ( observa las instrucciones en el siguiente video:)

Si los quieres hacer con rollitos de papel aquí te indicamos el cálculo de esfuerzos:

Como podemos observar los ROLLITOS DE PAPEL ofrecen una gran resistencia a la COMPRESIÓN y por ellos los utilizaremos en la elaboración de nuestro proyecto de aplicación FINAL.

Ahí te muestro un video de como construir la CELOSÍA elaborada con espaguetis a manera de ejemplo, recuerda que tu puente es con palillos de madera o con rollitos de papel.

Luego de ver el Vídeo CONSTRUYE TU PUENTE  PARA SOPORTAR 1 KILO ENTRE DOS EXTREMOS UBICADOS A 25 CM…Saca FOTOS de tu práctica…PASO A PASO…estas hacen parte de tu INFORME FINAL.

Contesta en TU CUADERNO la siguiente preguntas para el INFORME FINAL y no olvides sacar FOTO a tus respuestas:

1. Porqué es importante el diseño de la estructura? Menciona 5 factores.

TERCERO: VAMOS A EXPERIMENTAR!: Pongamos a prueba las ideas!

En esta sesión debes experimentar los tres casos:

1. Qué pasaría si pongo el peso de 1 KILO en el centro? Coloca el peso de 1 KILO sobre el centro del puente, toma una FOTO.  Elabora una DESCRIPCIÓN  donde cuentes: qué pasó con el puente en este caso? qué tipos de fuerzas se presentaron?…Por qué crees que pasa esto? (Toma foto de las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno).
2. Qué pasaría si pongo el peso de 1 KILO en un extremo? Coloca el peso de 1 KILO sobre uno de los extremos del puente, toma una FOTO.  Elabora una DESCRIPCIÓN  donde cuentes: qué pasó con el puente en este caso? qué tipos de fuerzas se presentaron?…Por qué crees que pasa esto?(Toma foto de las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno).
3. Que pasa si pongo mas de 1 KILO de peso en el centro? Coloca pesos de 1 KILO, luego agrégale 1 LIBRA uno sobre otro.  con qué cantidad peso el puente se dobla?. Toma una FOTO. puedes mejorar el diseño?  Mejora el diseño para que soporte mas de 1 KILO . Toma una FOTO del nuevo diseño. Elabora una DESCRIPCIÓN donde cuentes: Que tipos de fuerzas se presentan cuando el puente se dobla? Qué lugares decides reforzar en el nuevo diseño y porqué?  Cómo se mejoraría el diseño para que soporte más peso todavía?(Toma foto de las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno).

CUARTO: INFORME FINAL: Saquemos Conclusiones

Esta es la sesión final, donde elaboras el informe final con los DATOS OBTENIDOS y tus FOTOS sacadas anteriormente y lo subes al CLASSROOM.

1. Foto del libro con SUBRAYADO de las  IDEAS PRINCIPALES.
2. Foto resumen del video sobre las fuerzas de la primera sesión.
3. Fotos donde se vea que hiciste EL PROYECTO DE APLICACIÓN construyendo tu PUENTE, paso a paso.
4. Foto del experimento donde se vea que le colocaste al puente el peso de 1 KILO en el centro.
5. Foto del experimento donde se vea que le colocaste al puente el peso de 1 KILO en un extremo.
6. Foto del experimento donde se vea que le pusiste mas de 1 KILO al puente.
7. Foto de tu MAPA ICONOGRÁFICO donde me cuentes que aprendiste y tus propuestas.

GRADO 11.02

Bienvenidos Chic@s!! Vamos a poner en  PRÁCTICA en casa algunos conocimientos  que hemos adquirido de ÓPTICA.  Vamos  a ir paso a paso en estas  4 sesiones a realizar nuestro PROYECTO APLICATIVO EN CASA .. y a alcanzar nuestros objetivos.

LEE TODO EL LABORATORIO COMPLETAMENTE ANTES DE INICIAR CON LA PRÁCTICA

1. CONOCIMIENTO PREVIO: Preparemos la mente para la práctica!

En esta sesión:

1. Vamos nuevamente a leer en el texto » ¿QUÉ ES LA LUZ? : HISTORIA DE LAS TEORÍAS SOBRE LA NATURALEZA DE LA LUZ» ,  de la pág. 2 ( desde donde inicia Newton dice: la luz está formada por partículas) …. hasta la pág. 8 ( donde termina el capítulo de Huygens dice: la luz está hecha de Ondas),   Lee y subraya las ideas principales y ELABORA UN MAPA ICONOGRÁFICO de estos dos temas, esa actividad te ayudará a dejar claro los temas y es uno de los requisitos de tu INFORME FINAL. No olvides tomar fotos de tu libro subrayado y de tu mapa iconográfico.
2. Realiza la siguiente lectura, cuya información te va a servir para el desarrollo del laboratorio:

«Newton descubrió que la luz solar se descompone en los colores del arcoíris al hacerla pasar por un prisma….A esta separación de la luz blanca en sus colores se le llama espectro. Esto cautivó a físicos y químicos del mundo entero y el estudio del espectro solar se transformó en una disciplina llamada espectroscopía. En 1802 el químico inglés William Wollaston notó algo extraño: en ciertas regiones del espectro podían verse líneas oscuras. Fraunhofer notó el mismo efecto: el espectro solar mostraba líneas oscuras, como si el espectro revelara que cierta luz faltara en zonas determinadas. Interpretando la luz como una onda, los distintos colores de la luz son una manifestación del tamaño de la onda, lo que se caracteriza por su llamada longitud de onda.

Parecía que algo producía sombras a determinadas longitudes de onda o absorbiera la luz por lo que a esto se le llamó un espectro de absorción o espectro con líneas de absorción.

Siguiendo a Fraunhofer, muchos científicos en Europa se dedicaron a estudiar detalles de las famosas líneas. Otro tipo de espectro había también sido observado, en el que al contrario de líneas oscuras se observaban líneas de colores en ciertas regiones del espectro de gases calientes, a los que se les llamó espectros de emisión o líneas de emisión.

Estudiando un elemento tras otro, no encontraron dos sets de líneas iguales y a pesar de desconocer su origen, Bunsen y Kirchhoff propusieron que estas líneas espectrales serían como una huella dactilar de cada elemento químico, es decir, cada elemento químico tendría un set único de líneas que podría usarse para identificarlo.

En 1859 además encontraron que varias de las líneas encontradas por Fraunhofer en el espectro solar coincidían con las de varios elementos estudiados.

Bunsen y Kirchhoff llegaron a la notable conclusión de que las líneas oscuras en el espectro podrían usarse para identificar los elementos químicos presentes en la superficie del Sol.»

Tomado de https://conexioncausal.wordpress.com/2014/02/24/un-espectro-vale-mas-que-mil-imagenes/

Tomado de: https://atomic-0.blogspot.com/2019/01/43-tutorial-periodic-table-atomic_53.html

2. VAMOS CON LA PRÁCTICA: ELABOREMOS UN ESPECTROSCOPIO DE ABSORCIÓN!

1. Observa la práctica que debes hacer en casa, busca los materiales ( un CD viejo, cinta ancha, un celular )..vamos que sí puedes!! (observa en el siguiente video los pasos a seguir):

Luego de ver el video ELABORA TU ESPECTROSCOPIO CASERO ..Saca FOTOS de tu práctica…PASO A PASO…estas hacen parte de tu INFORME FINAL.

Contesta en TU CUADERNO las siguientes preguntas para el INFORME FINAL y toma FOTOS  de las respuestas :

1. Qué importancia tienen los patrones de la luz?
2. Porqué un CD permite observar el patrón o espectro de la LUZ?

3. VAMOS A EXPERIMENTAR!: Probemos las ideas!

En esta sesión debes experimentar los tres casos: una bombilla ahorradora, un fósforo, la llama de gas de la estufa.

1. Toma una foto con el espectrógrafo casero de una bombilla fluorescente (ahorradora) recuerda que contiene una mezcla de argón y nitrógeno…compara con el espectro de absorción de estos gases, con la foto que tu tienes… Qué conclusiones puedes sacar? (Toma foto de la respuesta a esta pregunta en tu cuaderno).
2. Qué pasaría si enciendo un fósforo y veo su espectro? enciende un fósforo y saca una foto con el espectrógrafo casero a ese tipo de luz. Elabora una DESCRIPCIÓN  donde cuentes: qué pasó con el espectro en este caso? cambiaron los patrones de las líneas?…Por qué crees que pasa esto? Puedes encontrar algún elemento químico en especial? (Toma foto de las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno).
3. Y si tomo una foto del gas de la estufa? que mezcla de gases se emplea para la cocina? Qué conclusiones puedo sacar? Comparando las tres fotos de los espectros…qué puedo decir? (Toma foto de las respuestas a estas preguntas en tu cuaderno).

4. INFORME FINAL: Saquemos Conclusiones!

Esta es la sesión final, donde elaboras el informe final con los DATOS OBTENIDOS anteriormente y envías lo siguiente al CLASSROOM:

1. Foto del TEXTO de la pág. 2 ( desde donde inicia Newton dice: la luz está formada por partículas) …. hasta la pág. 8 ( donde termina el capítulo de Huygens dice: la luz está hecha de Ondas) con SUBRAYADO de las  IDEAS PRINCIPALES.
2. FOTO del MAPA CONCEPTUAL.
3. Foto de su ESPECTROSCOPIO construido.
4. Foto del espectro de una luz de bombilla ahorradora.
5. Foto del espectro de una luz de un fósforo.
6. Foto del espectro de la luz del fuego de la estufa de gas.
7. Foto de tu MAPA ICONOGRÁFICO del proceso de tu proyecto donde me cuentes que aprendiste y que propuestas tienes!

ESPERO QUE TE DIVIERTAS MUCHO CON ESTAS ACTIVIDADES!!